Niños con Parálisis Cerebral (V)

Hoy termino con los aspectos del trabajo de Lacarcel hablándoos sobre:

Los instrumentos. 

¿Listos?

-LOS INSTRUMENTOS:Antes de que el niño manipule los instrumentos es preferible brindar experiencias de sonoridad auditiva de éstos, ya sea mediante audición musical donde destaquen las cualidades de diferentes instrumentos.

En lo que respecta a la utilización de los instrumentos se debe considerar:

• Los instrumentos de percusión indeterminada son muy manejables, por lo tanto,recomendables para trabajar con ellos.
• En cuanto a las baquetas es importante considerar el grosor adecuado de estas las que dependerán del grado de presión alcanzado por el niño.
• Los instrumentos de cuerda encierran dificultades para este tipo de niño, debido a que requieren de movimientos finos de muñeca y dedos. 
• El teclado, el piano y la celesta son interesantes por los movimientos de dedos y muñecas.
• Los instrumentos de viento tales como la flauta de bambú, flauta dulce y silbatos presentan condiciones favorables para ser manejados. 

Si queréis saber más sobre el estudio de Josefa Lacarcel, aquí os dejo este PDF en el que aparece todo su estudio musicoterapéutico con Esteban, un niño con parálisis cerebral. ¡Que lo disfrutéis!

El Sonido de La Espasticidad by Habilitadores

Niños con Parálisis Cerebral (IV)

¡BUENOS DÍAS A TODOS!

Ayer os hablaba sobre el segundo aspecto del trabajo de Josefa Lacarcel: LA VOZ .

Hoy sigo con el tercer aspecto de su trabajo: RITMO Y MOVIMIENTO.

-RITMO Y MOVIMIENTO: 
Estos dos elementos son también muy importantes en el desarrollo de la terapia, pero para que sea verdaderamente provechoso es necesario considerar en primera instancia la posición del paciente. Para esto debe resguardar que su cabeza esté ubicada en línea media lo que favorecerá la actividad bilateral de las manos. "Las pautas flexoras o extensoras deben ser controladas con una forma de sentarse adecuada y en el caso de que sean necesarios unos aparejos extensivos, se debe procurar que sean lo más pequeños posible y debe permitirse al niño que ejerza aquel tipo de control que tenga sobre esa postura".

A través del trabajo con el ritmo y el movimiento el niño puede tomar conciencia de sus propias posibilidades corporales. Estos elementos pueden ayudar a la persona a forma una imagen mental del movimiento produciendo sonidos asociados a una emoción. El incorporar el movimiento con la emoción permite que el trabajo terapéutico no solo se centre en lo que el paciente percibe, sino también en su aspecto débil: lo que puede ver de la otra persona.

Pero esto no evita que se trabaje lo motor, pero hace que no se pierda de vista la integridad del ser humano, que no es solo cuerpo, músculos, extremidades...sino también sentimientos, emociones, sueños, temores....Estos últimos elementos son posibles de contener desde la música, el ritmo y el movimiento. NO SON AJENOS A UNA PERSONA CON PARÁLISIS CEREBRAL.



Mañana os hablaré del último aspecto del trabajo de Josefa Lacarcel: los instrumentos.

Niños con Parálisis Cerebral (III)

Comienza una nueva semana.

Y nosotras seguimos hablándoos de diferentes terapias naturales.

Hoy, os continuo con la entrada sobre:

MUSICOTERAPIA EN NIÑOS CON PARÁLISIS CEREBRAL

 

 

 

Ayer os hablaba sobre las ideas de Josefa Lacarcel y de los aspectos en los que se centra su trabajo (audición, voz, ritmo y movimiento e instrumentos). También os había hablado sobre la audición así que hoy continuamos con la VOZ.

 

 

-VOZ:La mayoría de los niños con PC muestran dificultades para expresarse mediante el lenguaje hablado, "la música, el canto y los ejercicios de expresión vocal, rítmicos fonatorios, van a aportar en la terapia del lenguaje, un medio para relajar la tensión tan característica de los músculos y miembros que van a participar en la emisión de los sonidos".

 

Se señala además, la importancia de comenzar la terapia con relajación y trabajo de respiración, lo que ayudaría a crear una buena disposicion psicológica del paciente.

 

 

 

Mañana os seguiré hablando sobre otro aspecto del trabajo de Josefa Lacarcel. ¡No os lo perdáis!

Niños con Parálisis Cerebral (II)

¡Hola todos y Feliz Domingo! 

Hoy os traigo la continuación del post de ayer sobre Musicoterapia y Parálisis Cerebral en niños.

La autora de Psicología de la música y educación musical , Josefa Lacarcel, propone algunas ideas en su trabajo con parálisis cerebral de las que hablaremos en los siguientes post. Su trabajo se centra en cuatro aspectos: audición, voz, ritmo y movimiento; y los instrumentos. 

-AUDICIÓN:
Plantea la importancia de la selección de la música, la que depende del: tipo de música, el estado mental y físico y el tipo de parálisis cerebral y grado de deterioro neuromotor y psicológico. Algunos niños con PC reaccionan mal a la música estimulante porque acrecienta el sentimiento de tensión y los trastorna.

El tipo de música más adecuado para ellos es la música melódica basada en la pulsación pareja y regular tocada con velocidad perceptible y sin embargo alegre y vivaz. No es aconsejable usar música que contenga cambios bruscos de velocidad, intensidad o ritmo en niños no entrenados puesto que pueden sentir miedo ante el exceso de estimulación.

Pero si reciben la educación musical adecuada y se acostumbran gradualmente a seguir y comprender diferentes estados de ánimo en la música, aunque sea a nivel elemental, disfrutará de una experiencia musical que ha tornado familiar.


En los próximos días os seguiré hablando sobre los otros tres aspectos en los que se centra Josefa Lacarcel.
¡Os espero!

Niños con Parálisis Cerebral.

¡Buenos días! ¿Como os va el sábado? Hoy os traigo una nueva entrada que trata sobre: 

LA MUSICOTERAPIA EN NIÑOS CON PARÁLISIS CEREBRAL

La musicoterapia abre un canal de expresión y comunicación distinto; por sus cualidades, significados y el impacto que genera en niños con parálisis cerebral(PC). Muchas veces 
hemos escuchado que la música es movimiento, debido a sus componentes de tiempo, ritmo, melodía. Éste, sucede tanto en el ámbito físico, como interno. El primero es claramente observable, debido a que es fácil ver al cuerpo moverse al escuchar una música rítmica. El segundo implica movimiento de imágenes, sensaciones, emociones, que hablan de que algo sucede en la persona, dentro de ella. Así la aplicación de esta disciplina en niños con PC ha mostrado ser muy beneficiosa tanto en el aspecto físico, como psicológico.

La música, la relación terapéutica, el vínculo paciente terapeuta, genera un espacio de contención, confianza y seguridad que permitirán al niño sentirse seguro de él y también será la ventana para el desarrollo de sus capacidades residuales.

La musicoterapia abre un canal de comunicación y esto es justamente lo que necesita un niño con PC. Este niño no puede manifestarse con palabras, gestos o movimientos; se torna retraído y pasivo y no reacciona a los estímulos del medio, ya que sabe por experiencia que no le es posible responder de forma adecuada. La musicoterapia puede proporcionar al niño con parálisis cerebral un alivio y un medio para realizarse ya que las limitaciones que sufre por esta dolencia hacen que se siente frustado emocional y físicamente, aunque posea una inteligencia normal.


Mañana os seguiré hablando sobre este tema.¡Estad atentos!