Niños con Síndrome de Down (IV)

¡Por fin viernes!  ¿Qué tenéis planeado para este finde? Yo seguiré escribiéndoos entradas muy interesantes sobre Musicoterapia. Espero que os gusten.

Hoy termino las entradas sobre Niños con Sindrome de Down. ¡VAMOS ALLÁ!

La musicoterapia obtiene muy buenos resultados en lo que respecta a las intervenciones con niños con síndrome de Down puesto que: 

• Se produce un notable aumento del tiempo y capacidad de atención, concentración en una actividad conjunta.
• El tiempo de respuesta por parte del niño se acorta, ya que gracias al trabajo con los parámetros musicales como el ritmo, éste se va aumentando progresivamente sin sentir presión ni ansiedad por ello. 
• En cuanto a la capacidad creativa de la persona, es notable su desarrollo a través de la improvisación musical e instrumental. 
• El nivel de ansiedad se ve rebajado mediante la creación de canciones con gran carga emocional para el niño. 
• Se produce un aumento del nivel de autoestima.

Ahora os dejo un vídeo para finalizar la entrada. ¡Espero que os guste!

Niños con Síndrome de Down. (III)

Buenos días a todos! Hoy comienzo el jueves continuando la temática de 

MUSICOTERAPIA EN NIÑOS CON SINDROME DE DOWN.

En concreto, hablaremos sobre: 

¿Cómo trabajar el Sindrome desde la Musicoterapia?

A la hora de comenzar una intervención con musicoterapia es importante seguir una serie de pautas en la estructuración de la misma, ya que se trata de un proceso sistemático. Estas pautas son:

• Entrevista con los padres
• Confección de la plantilla historico-clínica
• Sesiones iniciales de exploración donde se detecta capacidades, recursos....
• Planteamiento de los objetivos Generales y Específicos (estos últimos trazados durante el desarrollo de las sesiones)
• Concreción de los objetivos del proyecto
• Planificación del tratamiento(etapas, estructura, esquema de las sesiones, metodología...) 
• Evaluación y seguimiento
• Fin del tratamiento (evaluación final y derivación a una terapia grupal, integración...)

Es importante remarcar que todas estas fases por las que pasa el proceso de intervención de Musicoterapia están muy interrelacionadas entre sí y se derivan las unas de las otras. El proceso musicoterapéutico está en constante revisión y evaluación, realizándose cambios en los objetivos, metodología e intervención siempre y cuando el proceso terapéutico de la persona lo requiera, puesto que no es cerrado e inamovible. Los avances que se realicen dentro de unas sesiones determinarán las siguientes intervenciones.

Niños con Síndrome de Down.(II)

Hoy retomo el post anterior sobre musicoterapia en niños con Síndrome de Down:

Los objetivos generales a trabajar con niños con Síndrome de Down no se deben tomar como únicos ya que están propuestos tomando como referencia los aspectos generales y comunes del síndrome. Cada persona es única y será,después de conocerla, cuando se establezcan los objetivos reales a trabajar. La patología no puede estar antes que la persona. 

Aún así, los objetivos generales de la musicoterapia serán:

Área emocional:

• Promover la expresión de estados emocionales
• Fomentar la autoestima creando un clima de valoración de los logros obtenidos en las actividades.
• Suscitar estados placenteros de ánimo, con intención de comunicarlos
• Promover la creatividad e imaginación de los niños mediante la dramatización musical.
• Facilitar un espacio de autorrealización, aumentar la confianza en uno mismo. 
• Liberar energía y sentimientos reprimidos. 

Área cognitiva:

• Adquirir una pronunciación rítmica de la palabra hablada, cantada y recitada.
• Estimular la memoria, la atención, la reflexión y las facultades intelectuales. 
• Fomentar la toma de iniciativa propia en lo que a expresión y comunicación se refiere, así como la propuesta de actividades placenteras para compartir. 
• Aumentar progresivamente el tiempo de respuesta verbal y no verbal. 
• Desarrollar el uso de habilidades organizadas.
• Promover el uso del pensamiento simbólico así como de su utilización. 
• Mejorar la percepción y discriminación auditiva.
• Desarrollar la creatividad y la imaginación.
• Trabajar el lenguaje expresivo y comprensivo. 

Área física:

• Fomentar las facultades psicomotoras como la coordinación, el esquema corporal, la lateralidad. 
• Proveer una reducción del nivel de ansiedad. 
• Potenciar el uso del cuerpo como herramienta de expresión. 
• Aumentar el ritmo de respuesta motriz, así como desarrollar tanto la psicomotricidad gruesa como fina. 
• Mejorar la coordinación óculo-manual.
• Liberar energía reprimida, como restablecimiento del equilibrio emocional.

Área social:

• Promover pautas de comportamiento social, fomentando el desarrollo de las herramientas comunicativas: tiempos de espera, toma de turnos, no-agresión, diálogos, silencios....
• Fomentar habilidades auditivas, motoras y espaciales dentro de las sesiones y poder extrapolarlas a diversas situaciones sociales. 
• Facilitar y potenciar relaciones sociales.
• Mejorar la afectividad y la conducta participativa.
• Potenciar las habilidades comunicativas y sociales. 
• Mejorar la relación con los que les  rodean. 

Niños con Sindrome de Down. I

¡Buenos días! En este post os voy a hacer una pequeña introducción sobre

MUSICOTERAPIA EN NIÑOS CON SÍNDROME DE DOWN.

ALLÁ VAMOS!

Los niños con Síndrome de Down tienen una gran sensibilidad por la música, de manera que resulta más sencillo intervenir en un proceso terapéutico con musicoterapia, en el cual se desarrollan capacidades básicas, como por ejemplo, la atención, la percepción sonora, la memoria rítmica, puesto que el proceso de asimilación, de integración, de comprensión y de reproducción de sonidos, ritmos y canciones se produce de una manera más natural, sin la necesidad de que se produzca un procesamiento de la información, ya que esta terapia musical utiliza un lenguaje que conecta con el niño y con el entorno, provocando un medio natural y social en el que poder interactuar al ritmo adecuado.

Una de las máximas que tenemos que tener ante el abordaje terapéutico de una persona con Síndrome de Down es el hecho de cambiar la palabra necesidad por capacidad. ¿Qué cambios podemos promover desde la musicoterapia? ¿Qué capacidad desarrollaremos? ¿Cuáles están más deterioradas?

En post posteriores os seguiré hablando sobre la musicoterapia en niños con síndrome de down! ¡No os lo perdáis!